APRENDER A LER BRINCANDO:
O LÚDICO COMO RECURSO NA APRENDIZAGEM DA LEITURA
Palavras-chave:
Lúdico, Ensino, Aprendizagem, ALFABETIZAÇÃOResumo
A prática pedagógica para a aprendizagem é resultado de aspectos históricos, culturais e de políticas públicas que que se constituem dentro de sistema educacional. A Ludicidade é um elemento cuja metodologia é adaptada a? realidade dos discente e pode ser, desde a educação infantil, utilizada pelos docentes para a integração social, formatação do raciocínio lógico, desenvolvimento cognitivo dentre outras vantagens que colaboram para a alfabetização. Assim, este artigo tem como objetivo analisar as contribuições da ludicidade para a alfabetização; destacar, a partir do estado da arte e realizar, mediante a revisão bibliográfica acerca da temática da aprendizagem lúdica, a partir dos anos de 2000, destacar como a literatura tem abordado a leitura no processo de aprendizagem. Essa pesquisa, trata-se, portanto de uma revisão da literatura que pretende responder a seguinte questão problema: como os jogos e brincadeiras podem servir de ferramenta para o ensino da leitura? Considerando-se a seguinte hipótese: o domínio leitura e escrita são promotores do desenvolvimento pessoal desde a educação infantil, sendo necessária a adoção dessas práticas na escola como contribuição da alfabetização somadas aos anseios e necessidades da criança. Por fim, as contribuições deste estudo possibilitaram fazer uma reflexão sistemática sobre a ludicidade, mediante as contribuições científicas atinentes a este recurso indispensável na alfabetização e as tendências e características das brincadeiras, dos jogos e dos games no processo ensino-aprendizagem.
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