Literacia radiofónica en la escuela

Resumen

El presente trabajo discute la pertinencia y la viabilidad de la implantación/implementación de radios escolares, teniendo por base una experiencia con cinco radios implantadas en escuelas públicas de la región del entorno de la Universidad de Caxias do Sul – RS, Brasil. La experiencia sigue las fases de la investigación-acción (problematización-acción-reflexión-transformación), previendo la actuación de los investigadores en la esfera escolar, como socios para la construcción de la radio escolar.