La perspectiva discursiva de la lectura y algunas consideraciones relativas a su enseñanza en la educación primaria

Resumen

Leer, en la concepción francesa del Análisis del Discurso (Pêcheux, 1969; Orlandi, 1996), es tener en cuenta la constitución del sujeto en su relación con el texto, ya que sujeto y sentido se constituyen recíproca y simultáneamente y son determinados historicamente. Eso implica considerar que la lectura está, por eso, en la dependencia de distintos gestos de interpretación, comprometidos con las diferentes posiciones del sujeto, con distintas formaciones discursivas, con distintos recortes de memoria. En esa perspectiva, presentamos, en este texto, algunas consideraciones sobre la enseñanza de lectura para los niños.