AS RELAÇÕES SOCIOAFETIVAS E AS INTERAÇÕES NO ENSINO REMOTO EMERGENCIAL

Resumo

Este artigo tem como objetivo conhecer como ocorreram as relações socioafetivas e as interações no ensino remoto emergencial na rede estadual de Santa Catarina com base no contexto vivenciado numa escola polo da cidade de Tubarão, região sul de Santa Catarina. A pesquisa foi realizada durante o período de pandemia ocasionado pelo SARS-CoV-2. É uma pesquisa de cunho qualitativo, classifica-se como um estudo de campo, cujo instrumento de coleta de dados foram dois questionários, disponibilizados na ferramenta Google Forms, tendo como sujeitos os professores, pais e estudantes da referida unidade escolar; os dados empíricos foram analisados à luz do referencial teórico de base. Conclui-se que as relações e as interações constituem a prática pedagógica, que esta deve ser planejada e desenvolvida com intencionalidade, sensibilidade e afeto, dado o direito de acesso, liberdade, autonomia e educação integral que devem ser garantidos pela escola.