PARTICIPAÇÃO COMUNITÁRIA COMO PRÁTICA DE INOVAÇÃO SOCIAL: UM ESTUDO DE CASO NO CENTRO EDUCACIONAL MARISTA LÚCIA MAYVORNE

Autores

  • Nei Antônio Nunes UNISUL
  • Jacir Leonir Casagrande UNISUL
  • Márcia Maria Gil Ramos UNISUL
  • Andréia Aparecida Pandolfidos Santos UNISUL
  • Louise Corseuil UNISUL

DOI:

https://doi.org/10.19177/reen.v10e22017154-180

Palavras-chave:

Comunidade, Inovação Social, Projeto Educacional-Social, Emancipação, Autonomia.

Resumo

O objetivo deste artigo é analisar as ações comunitárias articuladas ao projeto educacional-social do Centro Educacional Marista Lúcia Mayvorne. Trata-se de um estudo qualitativo, cujo meio de investigação é o estudo de caso. A pesquisa visou a analisar se a relação entre projeto e comunidade pode ser considerada uma prática de inovação social. Os resultados e as evidências encontradas indicam que há significativa aderência da prática comunitária desenvolvida no projeto com a inovação social, pois através da imbricação entre o projeto educacional e a ação comunitária criam-se condições para o fomento e consolidação de formas de emancipação individual e coletiva.

Biografia do Autor

  • Nei Antônio Nunes, UNISUL
    DOUTOR EM SOCIOLOGIA POLÍTICA (UFSC), PÓS-DOUTORADO NO PROGRAMA INTERDISCIPLINAR EM CIÊNCIAS HUMANAS (UFSC). PROFESSOR NA UNISUL DESDE 1996. PROFESSOR TEMPO INTEGRAL NO PPGA/UNISUL.
  • Jacir Leonir Casagrande, UNISUL
    DOUTOR EM ENGENHARIA DE PRODUÇÃO. PROFESSOR TEMPO INTEGRAL UNISUL.
  • Márcia Maria Gil Ramos, UNISUL
    MESTRANDA NO PPGA UNISUL
  • Andréia Aparecida Pandolfidos Santos, UNISUL
    MESTRE EM ADMINISTRAÇÃO PELO PPGA-UNISUL.
  • Louise Corseuil, UNISUL
    MESTRANDA NO PPGA UNISUL

Referências

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Publicado

2017-12-19

Edição

v. 10 n. 2 (2017)

Seção

Artigos Científicos

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